{"id":1029,"date":"2015-10-10T14:54:00","date_gmt":"2015-10-10T14:54:00","guid":{"rendered":"https:\/\/kylkirauta.fi\/?p=1029"},"modified":"2020-01-26T10:13:28","modified_gmt":"2020-01-26T10:13:28","slug":"kuinka-kouluttaa-laajan-nakemyksen-omaavia-tehtavataktikkoja-sodan-ajan-tarpeisiin","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/kylkirauta.fi\/index.php\/2015\/10\/10\/kuinka-kouluttaa-laajan-nakemyksen-omaavia-tehtavataktikkoja-sodan-ajan-tarpeisiin\/","title":{"rendered":"Juha Tuominen: Kuinka kouluttaa laajan n\u00e4kemyksen omaavia teht\u00e4v\u00e4taktikkoja sodan ajan tarpeisiin?"},"content":{"rendered":"<div id='full_slider_1'  class='avia-fullwidth-slider main_color avia-shadow   avia-builder-el-0  el_before_av_one_full  avia-builder-el-first   container_wrap sidebar_right'  ><div  class='avia-slideshow av-l9olo-34f89e96fc3de7b9b51c14c99ace17a4 avia-slideshow-featured av_slideshow_full avia-slide-slider av-slideshow-ui av-control-default av-slideshow-manual av-loop-once av-loop-manual-endless av-default-height-applied   avia-slideshow-1' data-slideshow-options=\"{&quot;animation&quot;:&quot;slide&quot;,&quot;autoplay&quot;:false,&quot;loop_autoplay&quot;:&quot;once&quot;,&quot;interval&quot;:5,&quot;loop_manual&quot;:&quot;manual-endless&quot;,&quot;autoplay_stopper&quot;:false,&quot;noNavigation&quot;:false,&quot;bg_slider&quot;:false,&quot;keep_padding&quot;:false,&quot;hoverpause&quot;:false,&quot;show_slide_delay&quot;:0}\"  itemprop=\"image\" itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/ImageObject\" ><ul class='avia-slideshow-inner ' style='padding-bottom: 28.666666666667%;'><li  class='avia-slideshow-slide av-l9olo-34f89e96fc3de7b9b51c14c99ace17a4__0  av-single-slide slide-1 slide-odd'><div data-rel='slideshow-1' class='avia-slide-wrap '   ><img decoding=\"async\" fetchpriority=\"high\" class=\"wp-image-54 avia-img-lazy-loading-not-54\"  src=\"https:\/\/kylkirauta.fi\/wp-content\/uploads\/2019\/10\/otsake-kuva_1500x430-1500x430.png\" width=\"1500\" height=\"430\" title='otsake-kuva_1500x430' alt=''  itemprop=\"thumbnailUrl\" srcset=\"https:\/\/kylkirauta.fi\/wp-content\/uploads\/2019\/10\/otsake-kuva_1500x430-1500x430.png 1500w, https:\/\/kylkirauta.fi\/wp-content\/uploads\/2019\/10\/otsake-kuva_1500x430-300x86.png 300w, https:\/\/kylkirauta.fi\/wp-content\/uploads\/2019\/10\/otsake-kuva_1500x430-768x220.png 768w, https:\/\/kylkirauta.fi\/wp-content\/uploads\/2019\/10\/otsake-kuva_1500x430-1030x295.png 1030w, https:\/\/kylkirauta.fi\/wp-content\/uploads\/2019\/10\/otsake-kuva_1500x430-705x202.png 705w, https:\/\/kylkirauta.fi\/wp-content\/uploads\/2019\/10\/otsake-kuva_1500x430.png 1817w\" sizes=\"(max-width: 1500px) 100vw, 1500px\" \/><\/div><\/li><\/ul><\/div><\/div><div id='after_full_slider_1'  class='main_color av_default_container_wrap container_wrap sidebar_right'  ><div class='container av-section-cont-open' ><div class='template-page content  av-content-small alpha units'><div class='post-entry post-entry-type-page post-entry-1029'><div class='entry-content-wrapper clearfix'>\n\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-km4zs-0614ada41eb3461e6efbb361dfbae970\">\n.flex_column.av-km4zs-0614ada41eb3461e6efbb361dfbae970{\nborder-radius:0px 0px 0px 0px;\npadding:0px 0px 0px 0px;\n}\n<\/style>\n<div  class='flex_column av-km4zs-0614ada41eb3461e6efbb361dfbae970 av_one_full  avia-builder-el-1  el_after_av_slideshow_full  el_before_av_hr  avia-builder-el-first  first flex_column_div av-zero-column-padding  '     ><p>\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-av_heading-3b2ae75cf6d4712da2f3733f263cced4\">\n#top .av-special-heading.av-av_heading-3b2ae75cf6d4712da2f3733f263cced4{\npadding-bottom:10px;\n}\nbody .av-special-heading.av-av_heading-3b2ae75cf6d4712da2f3733f263cced4 .av-special-heading-tag .heading-char{\nfont-size:25px;\n}\n.av-special-heading.av-av_heading-3b2ae75cf6d4712da2f3733f263cced4 .av-subheading{\nfont-size:15px;\n}\n<\/style>\n<div  class='av-special-heading av-av_heading-3b2ae75cf6d4712da2f3733f263cced4 av-special-heading-h3  avia-builder-el-2  el_before_av_hr  avia-builder-el-first '><h3 class='av-special-heading-tag'  itemprop=\"headline\"  >Kuinka kouluttaa laajan n\u00e4kemyksen omaavia teht\u00e4v\u00e4taktikkoja sodan ajan tarpeisiin?<\/h3><div class=\"special-heading-border\"><div class=\"special-heading-inner-border\"><\/div><\/div><\/div><br \/>\n\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-k5m7b9te-01401dd5e8beb25770de1be03f41ecf3\">\n#top .hr.hr-invisible.av-k5m7b9te-01401dd5e8beb25770de1be03f41ecf3{\nheight:30px;\n}\n<\/style>\n<div  class='hr av-k5m7b9te-01401dd5e8beb25770de1be03f41ecf3 hr-invisible  avia-builder-el-3  el_after_av_heading  el_before_av_textblock '><span class='hr-inner '><span class=\"hr-inner-style\"><\/span><\/span><\/div><br \/>\n<section  class='av_textblock_section av-k8d08-dea0f25c8df625cf22cbdeac32688808 '   itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/BlogPosting\" itemprop=\"blogPost\" ><div class='avia_textblock'  itemprop=\"text\" ><div class=\"img_caption none\">\n<div id=\"attachment_1010\" style=\"width: 162px\" class=\"wp-caption alignleft\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" aria-describedby=\"caption-attachment-1010\" class=\"size-full wp-image-1010\" src=\"https:\/\/kylkirauta.fi\/wp-content\/uploads\/2020\/01\/Tuominen-Juha.jpg\" alt=\"\" width=\"152\" height=\"201\" \/><p id=\"caption-attachment-1010\" class=\"wp-caption-text\">Juha Tuominen<\/p><\/div><\/p>\n<p><strong>Kuinka kouluttaa laajan n\u00e4kemyksen omaavia teht\u00e4v\u00e4taktikkoja sodan ajan tarpeisiin ? &#8211; Opiskelijoiden k\u00e4sityksi\u00e4 omista oppimistavoistaan sek\u00e4 heid\u00e4n odotuksiaan uusimuotoisesta yleisesikuntaupseerikoulutuksesta<\/strong><\/p>\n<p><strong>Mit\u00e4 yleisesikuntaupseerikurssille valitut upseerit odottavat opinnoiltansa, kuinka koulutusta voidaan kehitt\u00e4\u00e4?<\/strong><\/p>\n<p><strong>Ensimm\u00e4inen uusimuotoinen yleisesikuntaupseerikurssi aloittaa opintonsa vuonna 2015. Yleisesikuntaupseerin tutkinto on v\u00e4hint\u00e4\u00e4n 140 opintopisteen laajuinen sotatieteellinen jatkotutkinto, joka sijoittuu kansallisessa tutkintoj\u00e4rjestelm\u00e4ss\u00e4 tasolle kahdeksan. Tutkinto antaa opiskelijoille upseerin ylimpiin poikkeus- ja normaaliolojen teht\u00e4viin vaadittavat tiedot ja taidot sek\u00e4 tutkijavalmiudet. Yleisesikuntaupseerikurssi suorittaminen sek\u00e4 harjaantuminen k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6n ty\u00f6teht\u00e4viss\u00e4 tarjoaa upseerille mahdollisuuden edet\u00e4 komentajateht\u00e4viin ja muihin ylimpiin puolustusvoimien, puolustushallinnon, rajavartiolaitoksen tai kansainv\u00e4lisiin johtoteht\u00e4viin. Opintojen painopiste on sotataidossa. (Torni 2014)<\/strong><\/p>\n<p>Sain teht\u00e4v\u00e4kseni laatia opiskelija-analyysin Yleisesikuntaupseerikurssi 58:lle valituista opiskelijoista. Tutkimuksen tarkoituksena on kuvata uusimuotoiselle yleisesikuntaupseerikurssille valittujen, Maanpuolustuskorkeakoulussa opettajana palvelevien, upseereiden k\u00e4sityksi\u00e4 omista oppimistavoistaan sek\u00e4 j\u00e4sent\u00e4\u00e4 heid\u00e4n odotuksiaan tulevalta yleisesikuntaupseerikurssilta.<\/p>\n<p>Artikkelini aineisto pohjautuu loka-marraskuun vaihteessa toteuttamaani yhdeks\u00e4n upseerin s\u00e4hk\u00f6postihaastatteluun. Upseerit palvelivat Maanpuolustuskorkeakoulussa eri teht\u00e4viss\u00e4 ja heill\u00e4 kaikilla oli kokemuksia ja n\u00e4kemyksi\u00e4 sotatieteellisen opetuksen toteuttamisesta.<\/p>\n<p>Laadin<strong>\u00a0<a href=\"http:\/\/kylkirauta.fi\/images\/Tiedonkeruu_Tuominen.pdf\">tiedonkeruulomakkeen (linkki)<\/a><\/strong>\u00a0kysymykset eri oppilaitosten k\u00e4ytt\u00e4mien opiskelija-analyysien pohjalta. Toteutin tiedonkeruun laadulliseen tutkimustraditioon pohjautuen. Tavoitteeni on ymm\u00e4rt\u00e4\u00e4 ja kuvata ilmi\u00f6t\u00e4 niiden merkitysten avulla, joita vastaajat sille antavat. Olen analysoinut tutkimusaineiston fenomenografisesti. Fenomenografian tarkoituksena on kuvata, millaisia k\u00e4sityksi\u00e4, ajattelu- tai selitysmalleja tietyst\u00e4 ilmi\u00f6st\u00e4 esiintyy tietyss\u00e4 ryhm\u00e4ss\u00e4. Muodostin tuloksista yl\u00e4- ja alatason kuvauskategoriat, jotka kuvaavat haastateltavien k\u00e4sityksi\u00e4 ja odotuksia uusimuotoisesta yleisesikuntaupseerikurssista. Tuloksia ei voida yleist\u00e4\u00e4 koskemaan kaikkia yleisesikuntaupseerikurssille valittuja upseereita, mutta ne tarjoavat l\u00e4ht\u00f6kohdan ja n\u00e4k\u00f6kulman ilmi\u00f6n tarkastelulle.<\/p>\n<p>Tulosten perusteella n\u00e4ytt\u00e4\u00e4 silt\u00e4, ett\u00e4 uusimuotoiselle yleisesikuntaupseerikurssille valitut opiskelijat odottavat, ett\u00e4 tuleva opiskelu yleisesikuntaupseerikurssilla lis\u00e4\u00e4 heid\u00e4n kokonaisvaltaisia tietoja ja taitoja. He odottavat kohtaavansa vaihtelevia, ongelmakeskeisi\u00e4 opiskelumenetelmi\u00e4, jotka sis\u00e4lt\u00e4v\u00e4t vaihtelevasti sek\u00e4 yksin ett\u00e4 yhdess\u00e4 laadittavia oppimisteht\u00e4vi\u00e4. Tulevien opiskelijoiden toiveena on, ett\u00e4 opettajat saavat opiskelijan syvent\u00e4m\u00e4\u00e4n osaamistaan opiskelijal\u00e4ht\u00f6isill\u00e4 ja laadukkailla pedagogisilla menetelmill\u00e4.<\/p>\n<p>Artikkelini lopuksi tarkastelen erilaisten oppimisn\u00e4kemysten eroavaisuuksia hieman tarkemmin ja pohdin, mink\u00e4lainen malli voisi toimia yleisesikuntaupseerikoulutuksen tulevaisuuden menestystekij\u00e4n\u00e4. Viime k\u00e4dess\u00e4 opetuksen pedagogisen strategian kehitt\u00e4misess\u00e4 kyse on innovatiivisuudesta, rohkeudesta ja ajattelutavan muutoksesta. Toki voidaan kysy\u00e4, kannattaako sin\u00e4ns\u00e4 toimivaa rakennetta hienos\u00e4\u00e4t\u00e4\u00e4 tai muuttaa? Ydinkysymyksen\u00e4 lienee, ovatko nykyiset pedagogiset ratkaisut toimivia viel\u00e4 2030-luvulla. Kuinka kehit\u00e4mme koulutuskulttuuria vastaamaan tulevaisuuden haasteisiin?<\/p>\n<p><strong>Tavoitteena ajattelun kehittyminen ja asioiden kokonaisvaltainen hahmottaminen<\/strong><\/p>\n<p>Puolustusvoimain komentaja,\u00a0<strong>kenraali Jarmo Lindberg<\/strong>, korosti yleisesikuntaupseerikoulutuksen 90-vuotisjuhlapuheessaan, ett\u00e4 yleisesikuntaupseerikoulutuksen p\u00e4\u00e4haasteena on saada aikaan koulutettavissa selke\u00e4 n\u00e4k\u00f6kulman ja ajattelutavan muutos. Toimintaymp\u00e4rist\u00f6n konkreettisen hahmottamisen ja toimeenpanokyvyn lis\u00e4ksi yleisesikuntaupseerikoulutuksen tavoitteena on kehitt\u00e4\u00e4 opiskelijoiden ajattelua siten, ett\u00e4 suurempien kokonaisuuksien ja asioiden kokonaisvaltainen hahmottaminen on mahdollista. Lindbergin (2014) mukaan ep\u00e4selv\u00e4n tilanteen hallitseminen ja ennakoiva johtaminen on l\u00e4hes mahdotonta, mik\u00e4li ajattelutapa on kovin kapea-alaista.<\/p>\n<p>Maanpuolustuskorkeakoulun edellinen rehtori,\u00a0<strong>kenraalimajuri Vesa Tynkkynen<\/strong>\u00a0(2014) totesi samassa tilaisuudessa pit\u00e4m\u00e4ss\u00e4 esitelm\u00e4ss\u00e4\u00e4n, ett\u00e4 yleisesikuntaupseerin koulutukselle asetettavat vaatimukset voivat \u00e4kkiselt\u00e4\u00e4n tuntua ristiriitaisilta. Toisaalta opiskelijan tulee perehty\u00e4 sotatieteiden perusteisiin ja tutkijavalmiuksien kehitt\u00e4miseen ja toisaalta opiskelijan tulee t\u00e4ytt\u00e4\u00e4 yleisesikuntaupseerille asetettavat ammatilliset, k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6nl\u00e4heiset vaatimukset. Tynkkynen kuitenkin lohdutti kuulijoita huomauttamalla, ett\u00e4 haastavien tavoitteiden saavuttaminen on k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6ss\u00e4 mahdollista.<\/p>\n<p>Huomionarvoista on, ett\u00e4 yleisesikuntaupseerikurssi on oman aikakautensa yhteiskunnan, toiminta- ja uhkaymp\u00e4rist\u00f6n tuote. Tynkkynen (2014) huomautti, ett\u00e4 kaikissa tilanteissa yleisesikuntaymp\u00e4rist\u00f6n koulutuksessa opiskelijoiden \u00e4lyn kehitt\u00e4minen on prosessiuskovaisuutta t\u00e4rke\u00e4mp\u00e4\u00e4. Opintojen painopiste tulee olla ajattelun ja kriittisen arvioinnin kehitt\u00e4misess\u00e4 sek\u00e4 k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6n soveltamisessa. Mekaaninen ja mittava suunnitelmien laatiminen ei saa muodostua koiraa heiluttavaksi h\u00e4nn\u00e4ksi.<\/p>\n<p>Alla on esitetty haastattelemieni, uusimuotoiselle YEK:lle valittujen upseereiden odotuksia yleisesikuntaupseerikoulutuksen tavoitteista ja vaatimuksista. He odottavat, ett\u00e4 heid\u00e4n kokonaisvaltaiset tiedot ja taidot lis\u00e4\u00e4ntyv\u00e4t. Useat vastaajat korostivat, ett\u00e4 valmiuksien kehittyminen on detaljeiden osaamista t\u00e4rke\u00e4mp\u00e4\u00e4. He odottavat oppivansa komentajuuden asettamia haasteita. Opetuksen sis\u00e4ll\u00f6ist\u00e4 kiinnostivat erityisesti operaatiotaito ja taktiikka, strategia, johtaminen ja tieteellinen ty\u00f6skentely.<\/p>\n<div id=\"attachment_2246\" style=\"width: 970px\" class=\"wp-caption aligncenter\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" aria-describedby=\"caption-attachment-2246\" class=\"wp-image-2246 size-full\" src=\"https:\/\/kylkirauta.fi\/wp-content\/uploads\/2015\/10\/Tuominen_1.jpg\" alt=\"\" width=\"960\" height=\"720\" srcset=\"https:\/\/kylkirauta.fi\/wp-content\/uploads\/2015\/10\/Tuominen_1.jpg 960w, https:\/\/kylkirauta.fi\/wp-content\/uploads\/2015\/10\/Tuominen_1-300x225.jpg 300w, https:\/\/kylkirauta.fi\/wp-content\/uploads\/2015\/10\/Tuominen_1-768x576.jpg 768w, https:\/\/kylkirauta.fi\/wp-content\/uploads\/2015\/10\/Tuominen_1-705x529.jpg 705w\" sizes=\"auto, (max-width: 960px) 100vw, 960px\" \/><p id=\"caption-attachment-2246\" class=\"wp-caption-text\">Opiskelijoiden odotuksia uusimuotoiselle YEK:lle asetettavista tavoitteista ja vaatimuksista<\/p><\/div>\n<p>Tutkimukseen osallistuneet upseerit kuvasivat odotuksiaan YEK:lle asetettavista tavoitteista seuraavasti:<\/p>\n<p>&#8221;<em>Haluan oppia ennen kaikkea puolustusj\u00e4rjestelm\u00e4mme kokonaisuuden ja sen suunnitteluun sek\u00e4 johtamiseen liittyv\u00e4t kokonaisuudet. L\u00e4ht\u00f6kohtaisesti haen oppia koko loppu-uralle, en vain ensimm\u00e4isiin ra- ja sa-teht\u00e4viin. T\u00e4ll\u00f6in mielest\u00e4ni korostuu valmiuksien, ei jonkin kapea-alaisen osaamisen hankkiminen.&#8221; (XX)<\/em><\/p>\n<p><em>&#8221;Odotan oppivani niin kokonaisvaltaisen ajattelun taitoja ja tietoja, kuin yleisimpien yksitt\u00e4isten teht\u00e4v\u00e4n tai kokonaisuuden hallintaan liittyvi\u00e4 tietoja ja taitoja&#8221; (YY)<\/em><\/p>\n<p><em>&#8221;Johtaminen ja komentajuus. N\u00e4m\u00e4 kaksi siksi, ett\u00e4 molemmat kehitt\u00e4v\u00e4t taitojani toimia esimiehen\u00e4 organisaation eri tasoilla kaikissa toimintaymp\u00e4rist\u00f6iss\u00e4 (RA, SA ja KRIHA)&#8221; (ZZ)<\/em><\/p>\n<p>Maanpuolustuskorkeakoulun edellinen rehtori, kenraalimajuri Vesa Tynkkynen, muistutti pit\u00e4m\u00e4ss\u00e4\u00e4n yleisesikuntaupseerikoulutuksen 90-vuotisjuhlaesitelm\u00e4ss\u00e4, ett\u00e4 YEK:n keskeinen ja samalla opetussuunnitelmiin kirjaamaton vuosikymmeni\u00e4 vanha tavoite on ollut opettaa tulevia yleisesikuntaupseereita tekem\u00e4\u00e4n samanaikaisesti useita suurehkoja ty\u00f6m\u00e4\u00e4ri\u00e4 lyhyehk\u00f6ss\u00e4 ajassa (Tynkkynen 2014). T\u00e4m\u00e4 p\u00e4\u00e4m\u00e4\u00e4r\u00e4 on varmasti my\u00f6s tulevaisuudessa vaalimisen arvoinen. Toki edellytt\u00e4en, ett\u00e4 tehd\u00e4\u00e4n oikeita asioita, ei pelk\u00e4st\u00e4\u00e4n asiat oikein.<\/p>\n<p><strong>Opiskelumenetelmien tulee olla vaihtelevia ja ongelmakeskeisi\u00e4<\/strong><\/p>\n<p>Oppimis- ja tietok\u00e4sitykset tarkoittavat k\u00e4sityksi\u00e4 siit\u00e4, mit\u00e4 oppiminen ja tieto ovat. N\u00e4m\u00e4 k\u00e4sitykset ohjaavat sit\u00e4, kuinka opiskelija tulkitsee ja kokee oppimistilanteet. P\u00e4\u00e4s\u00e4\u00e4nt\u00f6isesti opiskelijat voidaan jakaa kahteen ryhm\u00e4\u00e4n. Osa opiskelijoista k\u00e4sitt\u00e4\u00e4 oppimisen opettajan esitt\u00e4m\u00e4n tiedon toistamisena, osa pit\u00e4\u00e4 sit\u00e4 ymm\u00e4rt\u00e4miseen t\u00e4ht\u00e4\u00e4v\u00e4n\u00e4 tiedon rakentamisena, jossa tiedoilla, omilla kokemuksilla ja tulkinnoilla on t\u00e4rke\u00e4 merkitys.<\/p>\n<p>Lonkan ja Lindblom-Yl\u00e4nteen (1996) mukaan opiskelijoiden oppimisk\u00e4sitysten on havaittu olevan yhteydess\u00e4 heid\u00e4n tietok\u00e4sityksiins\u00e4 (epistemologiat). Tietok\u00e4sitykset tarkoittavat sit\u00e4, miten opiskelijat k\u00e4sitt\u00e4v\u00e4t, mit\u00e4 tieto ja tiet\u00e4minen tarkoittavat. Yliopisto-opintojen alkuvaiheessa tietok\u00e4sitykset saattavat olla luonteeltaan hyvin dualistisia, eli opiskelija kokee, ett\u00e4 kaikkiin kysymyksiin on olemassa vastaukset, ja opettajan teht\u00e4v\u00e4n\u00e4 on v\u00e4litt\u00e4\u00e4 n\u00e4it\u00e4 &#8217;oikeita tietoja&#8217; opiskelijoille. Edistyneet opiskelijat havahtuvat, ett\u00e4 tieto on tulkittua ja sama tieto voi vaihtaa merkityst\u00e4\u00e4n ja luonnettaan n\u00e4k\u00f6kulmaa vaihtamalla. Opintojen edetess\u00e4 opiskelija ymm\u00e4rt\u00e4\u00e4 tiedon moniuloitteisuuden ja tilannesidonnaisuuden. Tietok\u00e4sitys muuttuu dualistisesta relatiiviseksi.<\/p>\n<p>YEK 58:lle valittujen upseereiden oppimisk\u00e4sityksiss\u00e4 tuli voimakkaasti esille heid\u00e4n tavoitteensa ymm\u00e4rt\u00e4miseen t\u00e4ht\u00e4\u00e4v\u00e4n\u00e4 tiedon rakentamisena. T\u00e4t\u00e4 tavoitetta tukee heid\u00e4n mukaansa vaihtelevat ja ongelmakeskeiset opiskelumenetelm\u00e4t. Er\u00e4s vastaaja kiteytti asian n\u00e4in:<\/p>\n<p><em>&#8221;PBL (problem based learning) innostaa, jossa ongelman kautta haetaan ratkaisuja ongelmiin. Tulevat ty\u00f6teht\u00e4v\u00e4t tulevat olemaan sellaisia, jossa useimmin joudut keksim\u00e4\u00e4n v\u00e4h\u00e4isist\u00e4 resursseista toimivia ratkaisuja. Kukaan tuskin tulee olemaan liukuhihnaty\u00f6skentelyss\u00e4.&#8221; (NN)<\/em><\/p>\n<p>Alla ovessa kuvassa on luokiteltu vastaajien esitt\u00e4m\u00e4t k\u00e4sitykset siit\u00e4, millaiset opiskelumenetelm\u00e4t soveltuvat heille parhaiten. He korostivat opiskelumenetelmien monipuolisuutta, ennakkok\u00e4sityksen muodostamista ennen l\u00e4hiopetusta, keskustelun ja ajatustenvaihdon sek\u00e4 lukemisen merkityst\u00e4. L\u00e4hiopetuksen toteuttamiselle toivottiin vaihtoehtoja perinteisen luentosalissa istumisen sijaan.<\/p>\n<div id=\"attachment_2247\" style=\"width: 970px\" class=\"wp-caption aligncenter\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" aria-describedby=\"caption-attachment-2247\" class=\"wp-image-2247 size-full\" src=\"https:\/\/kylkirauta.fi\/wp-content\/uploads\/2015\/10\/Tuominen_2.jpg\" alt=\"\" width=\"960\" height=\"720\" srcset=\"https:\/\/kylkirauta.fi\/wp-content\/uploads\/2015\/10\/Tuominen_2.jpg 960w, https:\/\/kylkirauta.fi\/wp-content\/uploads\/2015\/10\/Tuominen_2-300x225.jpg 300w, https:\/\/kylkirauta.fi\/wp-content\/uploads\/2015\/10\/Tuominen_2-768x576.jpg 768w, https:\/\/kylkirauta.fi\/wp-content\/uploads\/2015\/10\/Tuominen_2-705x529.jpg 705w\" sizes=\"auto, (max-width: 960px) 100vw, 960px\" \/><p id=\"caption-attachment-2247\" class=\"wp-caption-text\">Opiskelijoiden odotuksia uusimuotoisella YEK:lla k\u00e4ytett\u00e4vist\u00e4 opiskelumenetelmist\u00e4<\/p><\/div>\n<div class=\"img_caption none\">\n<p class=\"img_caption\">Monipuolisten opiskelumenetelmien vaatimus tuli esille muun muassa alla olevissa vastauksissa.<\/p>\n<\/div>\n<p><em>&#8221;Oikeistaan kaikki muut kuin luento-opetus ja jatkuvat ryhm\u00e4ty\u00f6t. Luottamus opiskelijaan ja h\u00e4nen haluunsa oppia tulee n\u00e4ky\u00e4 jokaisessa valitussa menetelm\u00e4ss\u00e4. Em. luento-ryhm\u00e4ty\u00f6 -rytmi on varmin tapa tappaa kiinnostus opiskeluun ja vet\u00e4\u00e4 jatkuvasti sielt\u00e4, miss\u00e4 aita on huomattavan matala.&#8221; (KK)<\/em><\/p>\n<p>Vaihtelevien opiskelumenetelmien lis\u00e4ksi vastaajat painottivat my\u00f6s vuorovaikutuksen merkityst\u00e4.<\/p>\n<p><em>&#8221;Aiheeseen liittyv\u00e4 etuk\u00e4teislukeminen\/perehtyminen ennen l\u00e4hiopetusta. L\u00e4hiopetuksen aikana aiheeseen liittyv\u00e4 &#8221;keskusteleva\/pohtiva&#8221; perehtyminen. T\u00e4m\u00e4n pohjalta lyhyt kirjallinen essee\/pohdinta\/raportti.&#8221; (II)<\/em><\/p>\n<p><em>Er\u00e4s vastaaja totesi, ett\u00e4 niin sanottuja perinteisi\u00e4 ryhm\u00e4t\u00f6it\u00e4 voisi laajentaa my\u00f6s projektity\u00f6ksi, jossa ty\u00f6skentely jatkuisi my\u00f6s yksitt\u00e4isen opintojaksojen ylitse.<\/em><\/p>\n<p><em>&#8221;Lyhyet l\u00e4hiopetuksena toteutettavat johdannot aiheisiin, jonka j\u00e4lkeen tehd\u00e4\u00e4n &#8211; &#8211; projektimuotoista ty\u00f6t\u00e4 (joka jatkuu usean opintojakson yli), luetaan paljon ennen ja j\u00e4lkeen opetuksen.&#8221; (\u00d6\u00d6)<\/em><\/p>\n<p><strong>Opiskelua yksin ja yhdess\u00e4, perusteista soveltamiseen<\/strong><\/p>\n<p>Oppimisen l\u00e4hestymistavoilla tarkoitetaan Lindblom-Yl\u00e4nteen, Nevgin ja Kaivola (2002, 119) mukaan tapoja, miten opiskelija kokee, ymm\u00e4rt\u00e4\u00e4 ja tulkitsee tietty\u00e4 oppimisteht\u00e4v\u00e4\u00e4. L\u00e4hestymistavat voidaan jakaa karkeasti pinta- ja syv\u00e4suuntautuneisiin kategorioihin. Pintasuuntautunut opiskelija keskittyy yksityiskohtien rutiininomaiseen toistamiseen. Syv\u00e4suuntautunut opiskelija pyrkii ensisijaisesti ymm\u00e4rt\u00e4m\u00e4\u00e4n opiskelemansa materiaalin. Puolustusvoimien komentaja, kenraali Lindberg, kehotti yleisesikuntaupseerikurssilaisia tavoittelemaan syv\u00e4suuntautunutta oppimista. H\u00e4n totesi, ett\u00e4 yleisesikuntaupseerikurssilla opiskelevan upseerin tulee omaksua aktiivinen oppimisen ja itsens\u00e4 kehitt\u00e4misen asenne. (Lindberg 2014)<\/p>\n<p>Tutkimuksen osallistuneiden vastauksissa oli havaittavissa pyrkimyst\u00e4 syv\u00e4suuntautuneeseen oppimiseen. Alla olevasta kuvasta k\u00e4y ilmi, ett\u00e4 uusimuotoiselle yleisesikuntaupseerikurssille valitut opiskelijat pit\u00e4v\u00e4t t\u00e4rke\u00e4n\u00e4, ett\u00e4 he pystyisiv\u00e4t hy\u00f6dynt\u00e4m\u00e4\u00e4n vaihtelevasti erilaisia opiskelutapoja. Monessa vastauksessa tuli esille odotukset siit\u00e4, ett\u00e4 opettajat hy\u00f6dynt\u00e4v\u00e4t upseereiden aikaisempaa palvelus- ja ty\u00f6historiaa opetustapahtuman toteuttamisessa. Vastaajat totesivat, ett\u00e4 erilaiset kokemuspohjat laajentavat k\u00e4sitelt\u00e4v\u00e4\u00e4 asiaa ja tuovat esille kokonaisvaltaisemman k\u00e4sityksen ilmi\u00f6st\u00e4.<\/p>\n<p><em>&#8221;Perustiet\u00e4myksen ja kertauksen voi hoitaa kirjallisuuden avulla. Luentojen merkityksen\u00e4 tulisi olla ennen kaikkea opiskelijoiden ja opettajien sek\u00e4 asiantuntijoiden v\u00e4linen ajatusten vaihto. T\u00e4llainen menetelm\u00e4 mahdollistaa tiedon kumuloitumisen ja ennen kaikkea liitt\u00e4\u00e4 tiedon eri osasia yhteen. Yleens\u00e4 tiedon osien summa varsinkin laajempaan viitekehykseen liitettyn\u00e4 on enemm\u00e4n kuin pelkk\u00e4 osiensa summa.&#8221; (RR)<\/em><\/p>\n<p>Valtaosa upseereista totesi, ett\u00e4 he haluaisivat p\u00e4\u00e4s\u00e4\u00e4nt\u00f6isesti opiskella opetettavan asian perusteet itsen\u00e4isesti ja laajentaa ja soveltaa ilmi\u00f6t\u00e4 yhteis\u00f6llisesti.<\/p>\n<p><em>&#8221;Se riippuu oppimisprosessin vaiheesta. Aluksi tykk\u00e4\u00e4n perehty\u00e4 aiheeseen yksin ja tehd\u00e4 asiasta omat tulkinnat. My\u00f6hemm\u00e4ss\u00e4 vaiheessa asioista keskustelu muiden kanssa syvent\u00e4\u00e4 osaamista ja &#8221;pakottaa&#8221; muistamaan asioita ja perustelemaan itselleenkin omia tulkintoja. Aiheen j\u00e4sentely on ryhm\u00e4ty\u00f6skentelyss\u00e4 tehokkaampaa, mutta vaati onnistuakseen itsen\u00e4ist\u00e4 opiskelua ja aiheeseen perehtymist\u00e4.&#8221; (AA)<\/em><\/p>\n<p>Yksin tapahtuva oli osan mielest\u00e4 helpompaa toteuttaa esimerkiksi ajank\u00e4yt\u00f6n kannalta. Toiset huomauttivat, ett\u00e4 yhteis\u00f6llinen ty\u00f6skentely on t\u00e4rke\u00e4t\u00e4, sill\u00e4 suuri osa tulevista ty\u00f6teht\u00e4vist\u00e4 tapahtuu esikunnissa ja erilaisissa tiimeiss\u00e4 ja projektiryhmiss\u00e4.<\/p>\n<p><em>&#8221;Yksin. Ajank\u00e4yt\u00f6nhallinta muodostuu ryhm\u00e4t\u00f6iss\u00e4 aina haasteeksi. Samoin haasteena on ryhm\u00e4n erilaiset tavoitteet &#8221;lopputuotteesta&#8221;(XX)<\/em><\/p>\n<p><em>&#8221;Yhdess\u00e4 opiskeleminen palvelee enemm\u00e4n tulevia ty\u00f6teht\u00e4vi\u00e4. Tulemme toimimaan esikunnissa tai tiimeiss\u00e4 ja sellaisen johtaminen tulisi olla hyvin hallinnassa.&#8221; (YY)<\/em><\/p>\n<div id=\"attachment_2248\" style=\"width: 970px\" class=\"wp-caption aligncenter\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" aria-describedby=\"caption-attachment-2248\" class=\"wp-image-2248 size-full\" src=\"https:\/\/kylkirauta.fi\/wp-content\/uploads\/2015\/10\/Tuominen_3.jpg\" alt=\"\" width=\"960\" height=\"720\" srcset=\"https:\/\/kylkirauta.fi\/wp-content\/uploads\/2015\/10\/Tuominen_3.jpg 960w, https:\/\/kylkirauta.fi\/wp-content\/uploads\/2015\/10\/Tuominen_3-300x225.jpg 300w, https:\/\/kylkirauta.fi\/wp-content\/uploads\/2015\/10\/Tuominen_3-768x576.jpg 768w, https:\/\/kylkirauta.fi\/wp-content\/uploads\/2015\/10\/Tuominen_3-705x529.jpg 705w\" sizes=\"auto, (max-width: 960px) 100vw, 960px\" \/><p id=\"caption-attachment-2248\" class=\"wp-caption-text\">Opiskelijoiden odotuksia uusimuotoisella YEK:lla k\u00e4ytett\u00e4vist\u00e4 opiskelutavoista<\/p><\/div>\n<div class=\"img_caption none\">\n<p class=\"img_caption\">Opiskelutapaan ja oppimissuuntauksiin liittyy l\u00e4heisesti my\u00f6s opintojakson arviointimenettelyt. Enwistle ja h\u00e4nen kollegansa (2001) on nimennyt lis\u00e4ksi strategisen l\u00e4hestymistavan, jossa voi olla ulottuvuuksia sek\u00e4 pinta- ett\u00e4 syv\u00e4suuntautuneista ulottuvuuksista. T\u00e4llainen strateginen l\u00e4hestymistapa on yhteydess\u00e4 kursseilla k\u00e4ytettyihin arviointimenetelmiin.<\/p>\n<\/div>\n<p>Teorian mukaan opiskelijat herkistyv\u00e4t arvailemaan ja p\u00e4\u00e4ttelem\u00e4\u00e4n kurssin aikana annetuista ohjeista ja eri yhteyksiss\u00e4 tulleista vihjeist\u00e4, millaista osaamista tai mit\u00e4 sis\u00e4lt\u00f6alueita opettaja arvostaa ja millaista arviointia h\u00e4n todenn\u00e4k\u00f6isesti k\u00e4ytt\u00e4\u00e4 opintojakson lopussa. Strategista l\u00e4hestymistapaa noudattavan opiskelijan tarkoituksena on saavuttaa korkeimmat mahdolliset arvosanat mahdollisimman johdonmukaisella opintojen j\u00e4rjest\u00e4misell\u00e4 ja kohdentamisella. T\u00e4ll\u00f6in esimerkiksi luennoilla opiskelijalla on kaksi erillist\u00e4 huomion kohdetta: toisaalta varsinainen opetettavaksi tarkoitettu sis\u00e4lt\u00f6 ja toisaalta arviointij\u00e4rjestelm\u00e4n vaatimukset.<\/p>\n<p>Voimakas syv\u00e4suuntautuminen voi yksin\u00e4\u00e4n vaikeuttaa opintojen sujuvaa etenemist\u00e4. Pintasuuntautuneessa oppimisessa on strategisia piirteit\u00e4 silloin, kun kurssin asioita arvioidaan ulkomuistia tai yksitt\u00e4isi\u00e4 asioita painottaen. L\u00e4hestymistavat ovat tilanne- ja sis\u00e4lt\u00f6riippuvaisia, mutta suurin osa opiskelijoista voidaan luokitella joko oppimisen pinta- tai syv\u00e4suuntautuneen l\u00e4hestymistavan soveltajiksi. (Lindblom-Yl\u00e4nne, Nevgi &amp; Kaivola 2002, 120 &#8211; 123.)<\/p>\n<p>Uusimuotoiselle yleisesikuntaupseerikurssille valitut opiskelijat n\u00e4ytt\u00e4isiv\u00e4t tunnistavan strategisen l\u00e4hestymistavan, sill\u00e4 he ottivat kantaa my\u00f6s opintojaksojen arviointitapohin.<\/p>\n<p><em>&#8221;Oppimisteht\u00e4v\u00e4n ja tentin roolina on mielest\u00e4ni my\u00f6s oppiminen. Oikein laadittu lopputeht\u00e4v\u00e4 pakottaa\/ houkuttelee soveltamaan omaksuttua tietoa ja ohjaa l\u00f6yt\u00e4m\u00e4\u00e4n uusia n\u00e4k\u00f6kulmia opiskeltavaan asiaan. Toisin sanoen antaa AHAA-el\u00e4myksi\u00e4. T\u00e4llainen uuden l\u00f6yt\u00e4minen on opiskelun pohjimmainen kipin\u00e4.&#8221; (RR)<\/em><\/p>\n<p><em>&#8221;V\u00e4ltt\u00e4m\u00e4tt\u00e4 ei aina kannata mitata osaamista kirjallisella suorituksella. Kaikki ovat kuitenkin jo YE-kurssilla, joten jonoon laittaminen on turhaa. Suulliset tentit ja soveltaminen.&#8221; (ZZ)<\/em><\/p>\n<p><strong>Opettajan tulee &#8221;sytytt\u00e4\u00e4&#8221; opiskelijat syvent\u00e4m\u00e4\u00e4n osaamistaan<\/strong><\/p>\n<p>Kenraali Lindberg korosti, ett\u00e4 vastuu tulevan komentajasukupolven kouluttamisesta on suuri haaste. H\u00e4nen mukaansa pelkk\u00e4 asiantuntemus ei riit\u00e4 korkeatasoiseen opettajasuoritukseen. Lindberg totesi, ett\u00e4 esimerkiksi kriittiset, omakohtaiseen ajatteluun ohjaavat opetuskeskustelut vaativat opettajalta itsens\u00e4 likoon laittamista. (Lindberg 2014.)<\/p>\n<p>Opettajalla on suuri merkitys oppimisprosessissa. Opettaja on oman alansa asiantuntija, jonka teht\u00e4v\u00e4n\u00e4 on kouluttaa ja kasvattaa tulevaisuuden asiantuntijoita. Opettajan tulee ohjata opiskelijoita syv\u00e4suuntautuneeseen oppimistapaan. Arviointik\u00e4yt\u00e4nn\u00f6ill\u00e4 tulee mitata laajempaa ymm\u00e4rryst\u00e4 ja syv\u00e4llisemp\u00e4\u00e4 oppimista kuin mit\u00e4 opitun tiedon tarkka toistaminen ja muistaminen vaativat (Lindblom-Yl\u00e4nne ym. 2002, 135).<\/p>\n<p>Er\u00e4s opiskelija totesi, ett\u00e4 opettajan roolilla ja h\u00e4nen suhtautumistavallaan opiskelijoihin on suuri merkitys erityisesti opintojen alkuvaiheessa.<\/p>\n<p><em>&#8221;Kannustava, ohjaava ja innostava. Kurssilla korostuu erityisesti &#8221;tulikasteen&#8221; merkitys. Kurssin alussa opiskelijoita kohtaan osoitettu suhtautuminen ja asenne n\u00e4kyy varmasti koko kurssin opiskelumotivaatiossa ja asenteessa.&#8221; (NN)<\/em><\/p>\n<p>Suhtautuminen opiskelijoiden tulee n\u00e4ky\u00e4 opiskelijoiden mielest\u00e4 sek\u00e4 vuorovaikutustaitoina ett\u00e4 kykyn\u00e4 lis\u00e4t\u00e4 opiskelijoiden omaa ajattelua.<\/p>\n<p><em>&#8221;Opettajan roolin ei tule olla &#8221;ainoiden oikeiden vastausten jakaja&#8221;, vaan henkil\u00f6, joka saa opiskelijat itse havaitsemaan uusia n\u00e4k\u00f6kulmia ja kehitt\u00e4m\u00e4\u00e4n toimintaa.&#8221; (KK)<\/em><\/p>\n<p><em>&#8221;Ohjaava ja ajatuksia her\u00e4tt\u00e4v\u00e4, pikemminkin kuin pilkun tarkka detaalien opettaja&#8221; (AA)<\/em><\/p>\n<p>YEK 58:lle valitut opiskelijat odottavat, ett\u00e4 yleisesikuntaupseerikurssin opettajat saavat opiskelijat syvent\u00e4m\u00e4\u00e4n omaa osaamistaan. Opettajan roolina korostuivat opiskelijal\u00e4ht\u00f6isyyteen liittyv\u00e4t ulottuvuudet, joiden mukaan opettajan tulisi olla ohjaaja, kannustaja, valmentaja ja mentori. Hyv\u00e4 opettaja on heid\u00e4n mukaansa vaativa, mutta h\u00e4nen tulee my\u00f6s luottaa opiskelijaan. Opettajan tulee lis\u00e4ksi omat hyv\u00e4t pedagogiset taidot, jotta opiskelija kykenee havaitsemaan uusia asioita ja kehitt\u00e4m\u00e4\u00e4n toimintaa. Opiskelijoiden odotukset YEK:n opettajan roolista on esitetty alla olevassa kuvassa.<\/p>\n<div id=\"attachment_2249\" style=\"width: 970px\" class=\"wp-caption aligncenter\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" aria-describedby=\"caption-attachment-2249\" class=\"wp-image-2249 size-full\" src=\"https:\/\/kylkirauta.fi\/wp-content\/uploads\/2015\/10\/Tuominen_4.jpg\" alt=\"\" width=\"960\" height=\"720\" srcset=\"https:\/\/kylkirauta.fi\/wp-content\/uploads\/2015\/10\/Tuominen_4.jpg 960w, https:\/\/kylkirauta.fi\/wp-content\/uploads\/2015\/10\/Tuominen_4-300x225.jpg 300w, https:\/\/kylkirauta.fi\/wp-content\/uploads\/2015\/10\/Tuominen_4-768x576.jpg 768w, https:\/\/kylkirauta.fi\/wp-content\/uploads\/2015\/10\/Tuominen_4-705x529.jpg 705w\" sizes=\"auto, (max-width: 960px) 100vw, 960px\" \/><p id=\"caption-attachment-2249\" class=\"wp-caption-text\">Opiskelijoiden odotuksia uusimuotoisen YEK:n opettajan roolista<\/p><\/div>\n<div class=\"img_caption none\">\n<p class=\"img_caption\"><strong>Laaja-alaisen n\u00e4kemyksen omaavien teht\u00e4v\u00e4taktikkojen kouluttaminen sodan ajan tarpeisiin<\/strong><\/p>\n<\/div>\n<p>Esittelem\u00e4ni tulokset uusimuotoiselle yleisesikuntaupseerikurssille valittujen opiskelijoiden odotuksista tulevia opintoja kohtaan sek\u00e4 heid\u00e4n k\u00e4sityksens\u00e4 opettajan roolista ja omista opiskelutavoista ja -menetelmist\u00e4 osoittavat, ett\u00e4 haluavat saavuttaa syv\u00e4llist\u00e4 ja laaja-alaista osaamista tulevaisuuden moniulotteisista, komentajuuteen keskittyvist\u00e4 teht\u00e4vist\u00e4.<\/p>\n<p>On syyt\u00e4 pohtia, mill\u00e4 tavalla laajan n\u00e4kemyksen omaavia teht\u00e4v\u00e4taktikkoja sodan ajan tarpeisiin tulisi kouluttaa? Asiaa voi l\u00e4hesty\u00e4 tarkastelemalla opettamisen ja oppimisen taustalla olevia oppimisn\u00e4kemyksi\u00e4. Nevgin ja Lindblom-Yl\u00e4nteen (2002) mukaan erilaiset n\u00e4kemykset oppimisesta ovat opettajan ajattelun ty\u00f6kaluja. Oppimisn\u00e4kemyksiin perehtyess\u00e4\u00e4n opettaja pystyy selkeytt\u00e4m\u00e4\u00e4n omaa oppimisk\u00e4sityst\u00e4\u00e4n ja tulee tietoiseksi omasta oppimisn\u00e4kemyksest\u00e4\u00e4n. Oppimisn\u00e4kemyksiin perehtymist\u00e4 auttaa se, ett\u00e4 opettaja alkaa luoda niist\u00e4 omaa luokitusta tai j\u00e4sennyst\u00e4. Oppimisn\u00e4kemyksi\u00e4 voidaan luokitella esimerkiksi selvitt\u00e4m\u00e4ll\u00e4 seuraavia tekij\u00f6it\u00e4:<\/p>\n<ul>\n<li>Mink\u00e4laisia tieto- ja ihmisk\u00e4sityksi\u00e4 oppimisn\u00e4kemysten taustalla on?<\/li>\n<li>Mink\u00e4lainen on opiskelijan asema ja rooli oppimisprosessissa?<\/li>\n<li>Mink\u00e4lainen on opettajan rooli ja asema?<\/li>\n<li>Painottuuko n\u00e4kemyksess\u00e4 oppimisen yksil\u00f6llinen vai yhteis\u00f6llinen ulottuvuus?<\/li>\n<li>Miten oppimisn\u00e4kemys vaikuttaa opetuksen suunnitteluun, toteutukseen ja arviointiin? (Nevgi &amp; Lindblom-Yl\u00e4nne 2003, 112-113)<\/li>\n<\/ul>\n<p>Olen muodostanut alla olevaan taulukkoon muutaman kuvauksen niist\u00e4 tekij\u00f6ist\u00e4, joiden pohjalta yleisesikuntaupseerikurssin taustalla olevia oppimisn\u00e4kemyksi\u00e4 voidaan arvioida ja j\u00e4sent\u00e4\u00e4.<\/p>\n<div id=\"attachment_2250\" style=\"width: 827px\" class=\"wp-caption aligncenter\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" aria-describedby=\"caption-attachment-2250\" class=\"wp-image-2250 size-full\" src=\"https:\/\/kylkirauta.fi\/wp-content\/uploads\/2015\/10\/Tuominen_5.jpg\" alt=\"\" width=\"817\" height=\"667\" srcset=\"https:\/\/kylkirauta.fi\/wp-content\/uploads\/2015\/10\/Tuominen_5.jpg 817w, https:\/\/kylkirauta.fi\/wp-content\/uploads\/2015\/10\/Tuominen_5-300x245.jpg 300w, https:\/\/kylkirauta.fi\/wp-content\/uploads\/2015\/10\/Tuominen_5-768x627.jpg 768w, https:\/\/kylkirauta.fi\/wp-content\/uploads\/2015\/10\/Tuominen_5-705x576.jpg 705w\" sizes=\"auto, (max-width: 817px) 100vw, 817px\" \/><p id=\"caption-attachment-2250\" class=\"wp-caption-text\">Uusimuotoisen YEK:n oppimisn\u00e4kemyksi\u00e4 kuvaavat ulottuvuudet(Mukaeltu Kember 1997 Nevgi &amp; Lindblom-Yl\u00e4nne 2002, 113 mukaan)<\/p><\/div>\n<div class=\"img_caption none\">\n<p class=\"img_caption\">Kun vertaillaan aiemmin esittelemi\u00e4ni tuloksia, havaitaan, ett\u00e4 opiskelijoiden oppimisn\u00e4kemykset painottuvat yll\u00e4 olevan taulukon oikeaan laitaan. Uusimuotoiselle yleisesikuntaupseerikurssille valittujen upseereiden vastauksissa painottuvat &#8221;opettajan ja opiskelijan vuorovaikutus&#8221; ja &#8221;ymm\u00e4rt\u00e4miseen auttaminen ja tukeminen&#8221;. Vastauksissa on luettavissa my\u00f6s &#8221;k\u00e4sitteellisen muutoksen&#8221; s\u00e4vyj\u00e4.<\/p>\n<\/div>\n<p>Tarkastelen lopuksi yleisesikuntaupseerikoulutuksen toteuttamisvaihtoehtoja &#8221;malli\/Old Schoolin&#8221;, &#8221;m\/Varovaisen&#8221;, &#8221;m\/Hapuilevan&#8221;, &#8221;m\/Ideaalin?&#8221; ja &#8221;m\/Utopian?&#8221; pohjalta. Olen nimennyt taulukossa olevat erilaisiin opetusn\u00e4kemyksiin pohjautuvat mallit sen mukaan, kuinka uusimuotoinen yleisesikuntaupseerikoulutus voidaan pedagogisesti toteuttaa. Toki on huomioitava, ett\u00e4 opetuksen k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6n toteutus ei ole yht\u00e4 mustavalkoista, mutta yll\u00e4 olevan taulukon avulla on mahdollista havaita muodostamieni mallien ulottuvuudet ja eroavaisuudet.<\/p>\n<p>&#8221;m\/Old School&#8221; on helppo ja perinteinen tapa toteuttaa koulutus. Se on niin sanottu &#8217;perussetti&#8217;, jonka lopputuote ei tuota yll\u00e4tyksi\u00e4 oppimistulosten tai -palautteen osalta. Malli tuskin kuitenkaan saa aikaa laaja-alaisia teht\u00e4v\u00e4taktikkoja. &#8221;m\/Varovainen&#8221; on n\u00e4enn\u00e4isesti parempi kuin &#8221;m\/Old School&#8221;. Siit\u00e4 puuttuu kuitenkin innovatiivisuus ja rohkeus, joita vaaditaan, ett\u00e4 oppimistulokset olisivat laadukkaita. &#8221;m\/Varovainen&#8221; voi olla useassa tilanteessa ja opetustapahtumassa varma keino tehd\u00e4 nykytilan mukaisia opetusteknisi\u00e4 ratkaisuja. &#8221;m\/Hapuileva&#8221; on tuttu monista strategioista ja juhlapuheiden retoriikasta. Vaarana kuitenkin on, ett\u00e4 ensimm\u00e4isten haasteiden ja ongelmien j\u00e4lkeen palataan vanhaan, tuttuun ja turvalliseen tiedonsiirt\u00e4miseen. &#8221;m\/Ideaali?&#8221; vaatii onnistuakseen rohkeutta, johdon sitoutumista ja tukea. Sit\u00e4 voitaneen pit\u00e4\u00e4 jonkinlaisena ihanteena, jonka uhkakuvat paluusta vanhaan n\u00e4kyv\u00e4t siin\u00e4, ett\u00e4 oppimisen laatu n\u00e4kyy usein viiveell\u00e4. &#8221;m\/Utopia?&#8221; on sanan mukaisesti paikka, jota ei ole. Se on mahdoton t\u00e4ydellisyys. Silti on syyt\u00e4 kysy\u00e4, tulisiko sit\u00e4 tavoitella. Voisiko se olla tulevaisuuden yleisesikuntaupseerikoulutuksen menestystekij\u00e4?<\/p>\n<p><em><strong>Kapteeni Juha Tuominen<\/strong>\u00a0palvelee tutkijaupseerina Maanpuolustuskorkeakoulussa ja viimeistelee v\u00e4it\u00f6skirjaa aiheesta &#8221;Puolustusvoimien perusyksik\u00f6n p\u00e4\u00e4llikk\u00f6 oppivan ja verkostoituneen ty\u00f6yhteis\u00f6n pedagogisena johtajana&#8221;. Tuominen on my\u00f6s verkkolehtemme bloggari.<\/em><\/p>\n<p><em><strong>L\u00c4HTEET:<\/strong><\/em><\/p>\n<p><em>Haastatteluaineisto Maanpuolustuskorkeakoulussa palveleville YEK58:lle valituille upseereille. Aineisto artikkelin kirjoittajan hallussa.<\/em><br \/>\n<em><strong>Kember, D.<\/strong>\u00a01997. A reconceptualisation of the research into university academics conceptions of teachning. Learning and Instruction 7. 255 &#8211; 275.<\/em><br \/>\n<em><strong>Lindberg, J.<\/strong>\u00a02014. SKK 90 Vuotta P\u00e4iv\u00e4juhla 3.11.2014, Maanpuolustuskorkeakoulu,\u00a0<strong><a href=\"http:\/\/kylkirauta.fi\/images\/SKK_90_vuotta_pvkom.pdf\">Puolustusvoimain komentajan tervehdys.<\/a><\/strong>\u00a0Luettu 6.11.2014<\/em><br \/>\n<em><strong>Lindblom-Yl\u00e4nne, S, Nevgi, A. &amp; Kaivola, T.<\/strong>\u00a02002. Opiskelu yliopistossa. Teoksessa Lindblom-Yl\u00e4nne, S &amp; Nevgi, A. (toim.) Yliopisto- ja korkeakouluopettajan k\u00e4sikirja. Helsinki: WSOY.<\/em><br \/>\n<em><strong>Lonka, A. &amp; Lindblom-Yl\u00e4nne, S.<\/strong>\u00a01996. Epistemologies, conceptions of learning, and study practices in medicine and psychology. Higher Education 31, 5 &#8211; 24.<\/em><br \/>\n<em><strong>Nevgi, A &amp; Lindblom-Yl\u00e4nne, S.<\/strong>\u00a02002. Oppimisn\u00e4kemykset antavat perustan opetukselle. Teoksessa Lindblom-Yl\u00e4nne, S &amp;\u00a0<strong>Nevgi, A. (toim.)<\/strong>\u00a0Yliopisto- ja korkeakouluopettajan k\u00e4sikirja. Helsinki: WSOY.<\/em><br \/>\n<em>Torni. 2014. Puolustusvoimien intranet. MPKK, YE-tutkinto 2015 valintaopas.<\/em><br \/>\n<em><strong>Tynkkynen, V.<\/strong>\u00a02014. Sotahistorian professori, kenraalimajuri Vesa Tynkkynen,\u00a0Yleisesikuntaupseerikoulutus 90 vuotta,\u00a0<strong><a href=\"http:\/\/kylkirauta.fi\/images\/SKK__90_vuotta__juhlapuhe_Tynkkynen_2.pdf\">Juhlapuhe 3.11.2014<\/a><\/strong>. Luettu 6.11.2014<\/em><\/p>\n<\/div>\n<\/div><\/section><\/p><\/div><div  class='hr av-6zsyz-b471ba5482e75b0a604afa4166a853a5 hr-default  avia-builder-el-5  el_after_av_one_full  el_before_av_blog '><span class='hr-inner '><span class=\"hr-inner-style\"><\/span><\/span><\/div><\/p>\n<div  class='av-alb-blogposts template-blog  '  itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/Blog\" ><article class=\"post-entry post-entry-type-standard post-entry-8921 post-loop-1 post-parity-odd bloglist-simple with-slider post-8921 post type-post status-publish format-standard has-post-thumbnail hentry category-artikkeli category-artikkeli-2026\"  itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/BlogPosting\" ><div class=\"blog-meta\"><\/div><div class='entry-content-wrapper clearfix standard-content'><header class=\"entry-content-header\"><h2 class='post-title entry-title '  itemprop=\"headline\" ><a href=\"https:\/\/kylkirauta.fi\/index.php\/2026\/04\/20\/kaaderilaulajien-julkaisutoiminta\/\" rel=\"bookmark\" title=\"Permanent Link: Kaaderilaulajien julkaisutoiminta\">Kaaderilaulajien julkaisutoiminta<span class=\"post-format-icon minor-meta\"><\/span><\/a><\/h2><span class=\"post-meta-infos\"><time class=\"date-container minor-meta updated\"  itemprop=\"datePublished\" datetime=\"2026-04-20T15:45:24+03:00\" >20.4.2026<\/time><span class=\"text-sep\">\/<\/span><span class=\"blog-categories minor-meta\">in <a href=\"https:\/\/kylkirauta.fi\/index.php\/category\/artikkeli\/\" rel=\"tag\">Artikkeli<\/a>, <a href=\"https:\/\/kylkirauta.fi\/index.php\/category\/artikkeli-2026\/\" rel=\"tag\">Artikkeli 2026<\/a><\/span><span class=\"text-sep\">\/<\/span><span class=\"blog-author minor-meta\">by <span class=\"entry-author-link\"  itemprop=\"author\" ><span class=\"author\"><span class=\"fn\"><a href=\"https:\/\/kylkirauta.fi\/index.php\/author\/karisain\/\" title=\"Kirjoittanut: Kari Sainio\" rel=\"author\">Kari Sainio<\/a><\/span><\/span><\/span><\/span><div class=\"read-more-link\"><a href=\"https:\/\/kylkirauta.fi\/index.php\/2026\/04\/20\/kaaderilaulajien-julkaisutoiminta\/\" class=\"more-link\">Read more<span class=\"more-link-arrow\"><\/span><\/a><\/div><\/span><\/header><footer class=\"entry-footer\"><\/footer><div class='post_delimiter'><\/div><\/div><div class=\"post_author_timeline\"><\/div><span class='hidden'>\n\t\t\t\t<span class='av-structured-data'  itemprop=\"image\" itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/ImageObject\" >\n\t\t\t\t\t\t<span itemprop='url'>https:\/\/kylkirauta.fi\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/Artikkeli-4-2026-2.jpg<\/span>\n\t\t\t\t\t\t<span itemprop='height'>487<\/span>\n\t\t\t\t\t\t<span itemprop='width'>843<\/span>\n\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t<span class='av-structured-data'  itemprop=\"publisher\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/Organization\" itemscope=\"itemscope\" >\n\t\t\t\t\t\t<span itemprop='name'>Kari Sainio<\/span>\n\t\t\t\t\t\t<span itemprop='logo' itemscope itemtype='https:\/\/schema.org\/ImageObject'>\n\t\t\t\t\t\t\t<span itemprop='url'>https:\/\/kylkirauta.fi\/wp-content\/uploads\/2020\/02\/kkunta_weblogo-100x100-1.png<\/span>\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t<\/span><span class='av-structured-data'  itemprop=\"author\" itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/Person\" ><span itemprop='name'>Kari Sainio<\/span><\/span><span class='av-structured-data'  itemprop=\"datePublished\" datetime=\"2026-04-20T15:45:24+03:00\" >2026-04-20 15:45:24<\/span><span class='av-structured-data'  itemprop=\"dateModified\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/dateModified\" >2026-04-20 15:45:24<\/span><span class='av-structured-data'  itemprop=\"mainEntityOfPage\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/mainEntityOfPage\" ><span itemprop='name'>Kaaderilaulajien julkaisutoiminta<\/span><\/span><\/span><\/article><article class=\"post-entry post-entry-type-standard post-entry-8884 post-loop-2 post-parity-even bloglist-simple with-slider post-8884 post type-post status-publish format-standard has-post-thumbnail hentry category-artikkeli category-artikkeli-2026\"  itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/BlogPosting\" ><div class=\"blog-meta\"><\/div><div class='entry-content-wrapper clearfix standard-content'><header class=\"entry-content-header\"><h2 class='post-title entry-title '  itemprop=\"headline\" ><a href=\"https:\/\/kylkirauta.fi\/index.php\/2026\/03\/27\/kaaderilaulajien-ukraina-tukikonsertit\/\" rel=\"bookmark\" title=\"Permanent Link: Kaaderilaulajien Ukraina-tukikonsertit\">Kaaderilaulajien Ukraina-tukikonsertit<span class=\"post-format-icon minor-meta\"><\/span><\/a><\/h2><span class=\"post-meta-infos\"><time class=\"date-container minor-meta updated\"  itemprop=\"datePublished\" datetime=\"2026-03-27T12:30:38+02:00\" >27.3.2026<\/time><span class=\"text-sep\">\/<\/span><span class=\"blog-categories minor-meta\">in <a href=\"https:\/\/kylkirauta.fi\/index.php\/category\/artikkeli\/\" rel=\"tag\">Artikkeli<\/a>, <a href=\"https:\/\/kylkirauta.fi\/index.php\/category\/artikkeli-2026\/\" rel=\"tag\">Artikkeli 2026<\/a><\/span><span class=\"text-sep\">\/<\/span><span class=\"blog-author minor-meta\">by <span class=\"entry-author-link\"  itemprop=\"author\" ><span class=\"author\"><span class=\"fn\"><a href=\"https:\/\/kylkirauta.fi\/index.php\/author\/karisain\/\" title=\"Kirjoittanut: Kari Sainio\" rel=\"author\">Kari Sainio<\/a><\/span><\/span><\/span><\/span><div class=\"read-more-link\"><a href=\"https:\/\/kylkirauta.fi\/index.php\/2026\/03\/27\/kaaderilaulajien-ukraina-tukikonsertit\/\" class=\"more-link\">Read more<span class=\"more-link-arrow\"><\/span><\/a><\/div><\/span><\/header><footer class=\"entry-footer\"><\/footer><div class='post_delimiter'><\/div><\/div><div class=\"post_author_timeline\"><\/div><span class='hidden'>\n\t\t\t\t<span class='av-structured-data'  itemprop=\"image\" itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/ImageObject\" >\n\t\t\t\t\t\t<span itemprop='url'>https:\/\/kylkirauta.fi\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/3-2026-artikkeli.jpg<\/span>\n\t\t\t\t\t\t<span itemprop='height'>487<\/span>\n\t\t\t\t\t\t<span itemprop='width'>843<\/span>\n\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t<span class='av-structured-data'  itemprop=\"publisher\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/Organization\" itemscope=\"itemscope\" >\n\t\t\t\t\t\t<span itemprop='name'>Kari Sainio<\/span>\n\t\t\t\t\t\t<span itemprop='logo' itemscope itemtype='https:\/\/schema.org\/ImageObject'>\n\t\t\t\t\t\t\t<span itemprop='url'>https:\/\/kylkirauta.fi\/wp-content\/uploads\/2020\/02\/kkunta_weblogo-100x100-1.png<\/span>\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t<\/span><span class='av-structured-data'  itemprop=\"author\" itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/Person\" ><span itemprop='name'>Kari Sainio<\/span><\/span><span class='av-structured-data'  itemprop=\"datePublished\" datetime=\"2026-03-27T12:30:38+02:00\" >2026-03-27 12:30:38<\/span><span class='av-structured-data'  itemprop=\"dateModified\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/dateModified\" >2026-03-27 12:30:38<\/span><span class='av-structured-data'  itemprop=\"mainEntityOfPage\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/mainEntityOfPage\" ><span itemprop='name'>Kaaderilaulajien Ukraina-tukikonsertit<\/span><\/span><\/span><\/article><article class=\"post-entry post-entry-type-standard post-entry-8786 post-loop-3 post-parity-odd post-entry-last bloglist-simple with-slider post-8786 post type-post status-publish format-standard has-post-thumbnail hentry category-artikkeli category-artikkeli-2026\"  itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/BlogPosting\" ><div class=\"blog-meta\"><\/div><div class='entry-content-wrapper clearfix standard-content'><header class=\"entry-content-header\"><h2 class='post-title entry-title '  itemprop=\"headline\" ><a href=\"https:\/\/kylkirauta.fi\/index.php\/2026\/02\/23\/risto-sinkko-eu-kansalaisten-nakemyksia-turvallisuudesta-ja-puolustuksesta\/\" rel=\"bookmark\" title=\"Permanent Link: Risto Sinkko: EU-kansalaisten n\u00e4kemyksi\u00e4 turvallisuudesta ja puolustuksesta\">Risto Sinkko: EU-kansalaisten n\u00e4kemyksi\u00e4 turvallisuudesta ja puolustuksesta<span class=\"post-format-icon minor-meta\"><\/span><\/a><\/h2><span class=\"post-meta-infos\"><time class=\"date-container minor-meta updated\"  itemprop=\"datePublished\" datetime=\"2026-02-23T17:08:33+02:00\" >23.2.2026<\/time><span class=\"text-sep\">\/<\/span><span class=\"blog-categories minor-meta\">in <a href=\"https:\/\/kylkirauta.fi\/index.php\/category\/artikkeli\/\" rel=\"tag\">Artikkeli<\/a>, <a href=\"https:\/\/kylkirauta.fi\/index.php\/category\/artikkeli-2026\/\" rel=\"tag\">Artikkeli 2026<\/a><\/span><span class=\"text-sep\">\/<\/span><span class=\"blog-author minor-meta\">by <span class=\"entry-author-link\"  itemprop=\"author\" ><span class=\"author\"><span class=\"fn\"><a href=\"https:\/\/kylkirauta.fi\/index.php\/author\/karisain\/\" title=\"Kirjoittanut: Kari Sainio\" rel=\"author\">Kari Sainio<\/a><\/span><\/span><\/span><\/span><div class=\"read-more-link\"><a href=\"https:\/\/kylkirauta.fi\/index.php\/2026\/02\/23\/risto-sinkko-eu-kansalaisten-nakemyksia-turvallisuudesta-ja-puolustuksesta\/\" class=\"more-link\">Read more<span class=\"more-link-arrow\"><\/span><\/a><\/div><\/span><\/header><footer class=\"entry-footer\"><\/footer><div class='post_delimiter'><\/div><\/div><div class=\"post_author_timeline\"><\/div><span class='hidden'>\n\t\t\t\t<span class='av-structured-data'  itemprop=\"image\" itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/ImageObject\" >\n\t\t\t\t\t\t<span itemprop='url'>https:\/\/kylkirauta.fi\/wp-content\/uploads\/2026\/02\/Artikkeli-MSC-artikkeli.jpg<\/span>\n\t\t\t\t\t\t<span itemprop='height'>487<\/span>\n\t\t\t\t\t\t<span itemprop='width'>843<\/span>\n\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t<span class='av-structured-data'  itemprop=\"publisher\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/Organization\" itemscope=\"itemscope\" >\n\t\t\t\t\t\t<span itemprop='name'>Kari Sainio<\/span>\n\t\t\t\t\t\t<span itemprop='logo' itemscope itemtype='https:\/\/schema.org\/ImageObject'>\n\t\t\t\t\t\t\t<span itemprop='url'>https:\/\/kylkirauta.fi\/wp-content\/uploads\/2020\/02\/kkunta_weblogo-100x100-1.png<\/span>\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t<\/span><span class='av-structured-data'  itemprop=\"author\" itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/Person\" ><span itemprop='name'>Kari Sainio<\/span><\/span><span class='av-structured-data'  itemprop=\"datePublished\" datetime=\"2026-02-23T17:08:33+02:00\" >2026-02-23 17:08:33<\/span><span class='av-structured-data'  itemprop=\"dateModified\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/dateModified\" >2026-02-23 17:29:54<\/span><span class='av-structured-data'  itemprop=\"mainEntityOfPage\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/mainEntityOfPage\" ><span itemprop='name'>Risto Sinkko: EU-kansalaisten n\u00e4kemyksi\u00e4 turvallisuudesta ja puolustuksesta<\/span><\/span><\/span><\/article><div class='bloglist-simple'><nav class='pagination'><span class='pagination-meta'>Page 1 of 58<\/span><span class='current'>1<\/span><a href='https:\/\/kylkirauta.fi\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1029\/page\/2\/' class='inactive next_page' >2<\/a><a href='https:\/\/kylkirauta.fi\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1029\/page\/3\/' class='inactive' >3<\/a><a href='https:\/\/kylkirauta.fi\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1029\/page\/2\/'>&rsaquo;<\/a><a href='https:\/\/kylkirauta.fi\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1029\/page\/58\/'>&raquo;<\/a><\/nav>\n<\/div><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":3,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[4,27],"tags":[],"class_list":["post-1029","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-artikkeli","category-artikkeli-2015"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v27.5 - https:\/\/yoast.com\/product\/yoast-seo-wordpress\/ -->\n<title>Juha Tuominen: Kuinka kouluttaa laajan n\u00e4kemyksen omaavia teht\u00e4v\u00e4taktikkoja sodan ajan tarpeisiin? - Kylkirauta<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/kylkirauta.fi\/index.php\/2015\/10\/10\/kuinka-kouluttaa-laajan-nakemyksen-omaavia-tehtavataktikkoja-sodan-ajan-tarpeisiin\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"fi_FI\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Juha Tuominen: Kuinka kouluttaa laajan n\u00e4kemyksen omaavia teht\u00e4v\u00e4taktikkoja sodan ajan tarpeisiin? - Kylkirauta\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/kylkirauta.fi\/index.php\/2015\/10\/10\/kuinka-kouluttaa-laajan-nakemyksen-omaavia-tehtavataktikkoja-sodan-ajan-tarpeisiin\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"Kylkirauta\" \/>\n<meta property=\"article:published_time\" content=\"2015-10-10T14:54:00+00:00\" \/>\n<meta property=\"article:modified_time\" content=\"2020-01-26T10:13:28+00:00\" \/>\n<meta property=\"og:image\" content=\"https:\/\/kylkirauta.fi\/wp-content\/uploads\/2020\/01\/Tuominen-Juha.jpg\" \/>\n<meta name=\"author\" content=\"Kari Sainio\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Kirjoittanut\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"Kari Sainio\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:label2\" content=\"Arvioitu lukuaika\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data2\" content=\"17 minuuttia\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\\\/\\\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"Article\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/kylkirauta.fi\\\/index.php\\\/2015\\\/10\\\/10\\\/kuinka-kouluttaa-laajan-nakemyksen-omaavia-tehtavataktikkoja-sodan-ajan-tarpeisiin\\\/#article\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/kylkirauta.fi\\\/index.php\\\/2015\\\/10\\\/10\\\/kuinka-kouluttaa-laajan-nakemyksen-omaavia-tehtavataktikkoja-sodan-ajan-tarpeisiin\\\/\"},\"author\":{\"name\":\"Kari Sainio\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/kylkirauta.fi\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/714ab39a349c656b20d60a239be1d6f6\"},\"headline\":\"Juha Tuominen: Kuinka kouluttaa laajan n\u00e4kemyksen omaavia teht\u00e4v\u00e4taktikkoja sodan ajan tarpeisiin?\",\"datePublished\":\"2015-10-10T14:54:00+00:00\",\"dateModified\":\"2020-01-26T10:13:28+00:00\",\"mainEntityOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/kylkirauta.fi\\\/index.php\\\/2015\\\/10\\\/10\\\/kuinka-kouluttaa-laajan-nakemyksen-omaavia-tehtavataktikkoja-sodan-ajan-tarpeisiin\\\/\"},\"wordCount\":3330,\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/kylkirauta.fi\\\/index.php\\\/2015\\\/10\\\/10\\\/kuinka-kouluttaa-laajan-nakemyksen-omaavia-tehtavataktikkoja-sodan-ajan-tarpeisiin\\\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/kylkirauta.fi\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2020\\\/01\\\/Tuominen-Juha.jpg\",\"articleSection\":[\"Artikkeli\",\"Artikkeli 2015\"],\"inLanguage\":\"fi\"},{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/kylkirauta.fi\\\/index.php\\\/2015\\\/10\\\/10\\\/kuinka-kouluttaa-laajan-nakemyksen-omaavia-tehtavataktikkoja-sodan-ajan-tarpeisiin\\\/\",\"url\":\"https:\\\/\\\/kylkirauta.fi\\\/index.php\\\/2015\\\/10\\\/10\\\/kuinka-kouluttaa-laajan-nakemyksen-omaavia-tehtavataktikkoja-sodan-ajan-tarpeisiin\\\/\",\"name\":\"Juha Tuominen: Kuinka kouluttaa laajan n\u00e4kemyksen omaavia teht\u00e4v\u00e4taktikkoja sodan ajan tarpeisiin? - Kylkirauta\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/kylkirauta.fi\\\/#website\"},\"primaryImageOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/kylkirauta.fi\\\/index.php\\\/2015\\\/10\\\/10\\\/kuinka-kouluttaa-laajan-nakemyksen-omaavia-tehtavataktikkoja-sodan-ajan-tarpeisiin\\\/#primaryimage\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/kylkirauta.fi\\\/index.php\\\/2015\\\/10\\\/10\\\/kuinka-kouluttaa-laajan-nakemyksen-omaavia-tehtavataktikkoja-sodan-ajan-tarpeisiin\\\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/kylkirauta.fi\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2020\\\/01\\\/Tuominen-Juha.jpg\",\"datePublished\":\"2015-10-10T14:54:00+00:00\",\"dateModified\":\"2020-01-26T10:13:28+00:00\",\"author\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/kylkirauta.fi\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/714ab39a349c656b20d60a239be1d6f6\"},\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/kylkirauta.fi\\\/index.php\\\/2015\\\/10\\\/10\\\/kuinka-kouluttaa-laajan-nakemyksen-omaavia-tehtavataktikkoja-sodan-ajan-tarpeisiin\\\/#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"fi\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/kylkirauta.fi\\\/index.php\\\/2015\\\/10\\\/10\\\/kuinka-kouluttaa-laajan-nakemyksen-omaavia-tehtavataktikkoja-sodan-ajan-tarpeisiin\\\/\"]}]},{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"fi\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/kylkirauta.fi\\\/index.php\\\/2015\\\/10\\\/10\\\/kuinka-kouluttaa-laajan-nakemyksen-omaavia-tehtavataktikkoja-sodan-ajan-tarpeisiin\\\/#primaryimage\",\"url\":\"https:\\\/\\\/kylkirauta.fi\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2020\\\/01\\\/Tuominen-Juha.jpg\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/kylkirauta.fi\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2020\\\/01\\\/Tuominen-Juha.jpg\",\"width\":152,\"height\":201,\"caption\":\"Juha Tuominen\"},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/kylkirauta.fi\\\/index.php\\\/2015\\\/10\\\/10\\\/kuinka-kouluttaa-laajan-nakemyksen-omaavia-tehtavataktikkoja-sodan-ajan-tarpeisiin\\\/#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"name\":\"Home\",\"item\":\"https:\\\/\\\/kylkirauta.fi\\\/index.php\\\/home\\\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"name\":\"Juha Tuominen: Kuinka kouluttaa laajan n\u00e4kemyksen omaavia teht\u00e4v\u00e4taktikkoja sodan ajan tarpeisiin?\"}]},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/kylkirauta.fi\\\/#website\",\"url\":\"https:\\\/\\\/kylkirauta.fi\\\/\",\"name\":\"Kylkirauta\",\"description\":\"Kadettiupseerit yhteiskunnan palveluksessa\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\\\/\\\/kylkirauta.fi\\\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":{\"@type\":\"PropertyValueSpecification\",\"valueRequired\":true,\"valueName\":\"search_term_string\"}}],\"inLanguage\":\"fi\"},{\"@type\":\"Person\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/kylkirauta.fi\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/714ab39a349c656b20d60a239be1d6f6\",\"name\":\"Kari Sainio\",\"sameAs\":[\"http:\\\/\\\/www.kylkirauta.fi\"],\"url\":\"https:\\\/\\\/kylkirauta.fi\\\/index.php\\\/author\\\/karisain\\\/\"}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"Juha Tuominen: Kuinka kouluttaa laajan n\u00e4kemyksen omaavia teht\u00e4v\u00e4taktikkoja sodan ajan tarpeisiin? - Kylkirauta","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/kylkirauta.fi\/index.php\/2015\/10\/10\/kuinka-kouluttaa-laajan-nakemyksen-omaavia-tehtavataktikkoja-sodan-ajan-tarpeisiin\/","og_locale":"fi_FI","og_type":"article","og_title":"Juha Tuominen: Kuinka kouluttaa laajan n\u00e4kemyksen omaavia teht\u00e4v\u00e4taktikkoja sodan ajan tarpeisiin? - Kylkirauta","og_url":"https:\/\/kylkirauta.fi\/index.php\/2015\/10\/10\/kuinka-kouluttaa-laajan-nakemyksen-omaavia-tehtavataktikkoja-sodan-ajan-tarpeisiin\/","og_site_name":"Kylkirauta","article_published_time":"2015-10-10T14:54:00+00:00","article_modified_time":"2020-01-26T10:13:28+00:00","og_image":[{"url":"https:\/\/kylkirauta.fi\/wp-content\/uploads\/2020\/01\/Tuominen-Juha.jpg","type":"","width":"","height":""}],"author":"Kari Sainio","twitter_card":"summary_large_image","twitter_misc":{"Kirjoittanut":"Kari Sainio","Arvioitu lukuaika":"17 minuuttia"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"Article","@id":"https:\/\/kylkirauta.fi\/index.php\/2015\/10\/10\/kuinka-kouluttaa-laajan-nakemyksen-omaavia-tehtavataktikkoja-sodan-ajan-tarpeisiin\/#article","isPartOf":{"@id":"https:\/\/kylkirauta.fi\/index.php\/2015\/10\/10\/kuinka-kouluttaa-laajan-nakemyksen-omaavia-tehtavataktikkoja-sodan-ajan-tarpeisiin\/"},"author":{"name":"Kari Sainio","@id":"https:\/\/kylkirauta.fi\/#\/schema\/person\/714ab39a349c656b20d60a239be1d6f6"},"headline":"Juha Tuominen: Kuinka kouluttaa laajan n\u00e4kemyksen omaavia teht\u00e4v\u00e4taktikkoja sodan ajan tarpeisiin?","datePublished":"2015-10-10T14:54:00+00:00","dateModified":"2020-01-26T10:13:28+00:00","mainEntityOfPage":{"@id":"https:\/\/kylkirauta.fi\/index.php\/2015\/10\/10\/kuinka-kouluttaa-laajan-nakemyksen-omaavia-tehtavataktikkoja-sodan-ajan-tarpeisiin\/"},"wordCount":3330,"image":{"@id":"https:\/\/kylkirauta.fi\/index.php\/2015\/10\/10\/kuinka-kouluttaa-laajan-nakemyksen-omaavia-tehtavataktikkoja-sodan-ajan-tarpeisiin\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/kylkirauta.fi\/wp-content\/uploads\/2020\/01\/Tuominen-Juha.jpg","articleSection":["Artikkeli","Artikkeli 2015"],"inLanguage":"fi"},{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/kylkirauta.fi\/index.php\/2015\/10\/10\/kuinka-kouluttaa-laajan-nakemyksen-omaavia-tehtavataktikkoja-sodan-ajan-tarpeisiin\/","url":"https:\/\/kylkirauta.fi\/index.php\/2015\/10\/10\/kuinka-kouluttaa-laajan-nakemyksen-omaavia-tehtavataktikkoja-sodan-ajan-tarpeisiin\/","name":"Juha Tuominen: Kuinka kouluttaa laajan n\u00e4kemyksen omaavia teht\u00e4v\u00e4taktikkoja sodan ajan tarpeisiin? - Kylkirauta","isPartOf":{"@id":"https:\/\/kylkirauta.fi\/#website"},"primaryImageOfPage":{"@id":"https:\/\/kylkirauta.fi\/index.php\/2015\/10\/10\/kuinka-kouluttaa-laajan-nakemyksen-omaavia-tehtavataktikkoja-sodan-ajan-tarpeisiin\/#primaryimage"},"image":{"@id":"https:\/\/kylkirauta.fi\/index.php\/2015\/10\/10\/kuinka-kouluttaa-laajan-nakemyksen-omaavia-tehtavataktikkoja-sodan-ajan-tarpeisiin\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/kylkirauta.fi\/wp-content\/uploads\/2020\/01\/Tuominen-Juha.jpg","datePublished":"2015-10-10T14:54:00+00:00","dateModified":"2020-01-26T10:13:28+00:00","author":{"@id":"https:\/\/kylkirauta.fi\/#\/schema\/person\/714ab39a349c656b20d60a239be1d6f6"},"breadcrumb":{"@id":"https:\/\/kylkirauta.fi\/index.php\/2015\/10\/10\/kuinka-kouluttaa-laajan-nakemyksen-omaavia-tehtavataktikkoja-sodan-ajan-tarpeisiin\/#breadcrumb"},"inLanguage":"fi","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/kylkirauta.fi\/index.php\/2015\/10\/10\/kuinka-kouluttaa-laajan-nakemyksen-omaavia-tehtavataktikkoja-sodan-ajan-tarpeisiin\/"]}]},{"@type":"ImageObject","inLanguage":"fi","@id":"https:\/\/kylkirauta.fi\/index.php\/2015\/10\/10\/kuinka-kouluttaa-laajan-nakemyksen-omaavia-tehtavataktikkoja-sodan-ajan-tarpeisiin\/#primaryimage","url":"https:\/\/kylkirauta.fi\/wp-content\/uploads\/2020\/01\/Tuominen-Juha.jpg","contentUrl":"https:\/\/kylkirauta.fi\/wp-content\/uploads\/2020\/01\/Tuominen-Juha.jpg","width":152,"height":201,"caption":"Juha Tuominen"},{"@type":"BreadcrumbList","@id":"https:\/\/kylkirauta.fi\/index.php\/2015\/10\/10\/kuinka-kouluttaa-laajan-nakemyksen-omaavia-tehtavataktikkoja-sodan-ajan-tarpeisiin\/#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"Home","item":"https:\/\/kylkirauta.fi\/index.php\/home\/"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"Juha Tuominen: Kuinka kouluttaa laajan n\u00e4kemyksen omaavia teht\u00e4v\u00e4taktikkoja sodan ajan tarpeisiin?"}]},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/kylkirauta.fi\/#website","url":"https:\/\/kylkirauta.fi\/","name":"Kylkirauta","description":"Kadettiupseerit yhteiskunnan palveluksessa","potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/kylkirauta.fi\/?s={search_term_string}"},"query-input":{"@type":"PropertyValueSpecification","valueRequired":true,"valueName":"search_term_string"}}],"inLanguage":"fi"},{"@type":"Person","@id":"https:\/\/kylkirauta.fi\/#\/schema\/person\/714ab39a349c656b20d60a239be1d6f6","name":"Kari Sainio","sameAs":["http:\/\/www.kylkirauta.fi"],"url":"https:\/\/kylkirauta.fi\/index.php\/author\/karisain\/"}]}},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/kylkirauta.fi\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1029","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/kylkirauta.fi\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/kylkirauta.fi\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/kylkirauta.fi\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/kylkirauta.fi\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1029"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/kylkirauta.fi\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1029\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2673,"href":"https:\/\/kylkirauta.fi\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1029\/revisions\/2673"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/kylkirauta.fi\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1029"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/kylkirauta.fi\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1029"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/kylkirauta.fi\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1029"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}